Études rurales


Pouvoir et paysannerie en Amérique latine

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François Lartigue

École et pouvoir dans les collectivités paysannes de la région de Chicontepec (Mexique)

Résumé

Les premiers maîtres chargés dans les années 1930 de la « castillanisation » des Indiens de la Huasteca étaient, tout naturellement, des Métis, membres de la minorité dominante ; à ce titre, ils contribuent à tempérer l'impact de la réforme agraire, puis à organiser le marché du travail et à orienter le trop-plein de main-d'oeuvre locale vers les plantations de la plaine côtière proche. Bientôt oublieux des langues indiennes et attirés par d'autres occupations, ils sont remplacés dans leurs fonctions éducatives par des instituteurs indigènes issus des couches les plus aisées. Ceux-ci se font les porteurs des revendications locales en faveur d'une plus grande participation de la population indienne dans le gouvernement municipal, tout en maintenant leur allégeance à un syndicat national pilier du centralisme.

Abstract

School and power in peasant communities in Chicontepec (Mexico). -- The first teachers responsible in the 1930s "castilizing" the Huasteca Indians were, quite naturally, mestizos belonging to the dominant minority. In this regard, they helped moderate the impact of land reform, organize the labor market and refer excess local labor to plantations on the nearby coastal plain. Having soon forgotten Indian languages and being attracted by other occupations, they were replaced as teachers by natives from the better-off strata. The latter, while maintaining their allegiance to a national union that is a pillar of centralism, became the spokesmen voicing local demands for a broader participation of Indians in the municipal government.

Pour citer cet article

François Lartigue, École et pouvoir dans les collectivités paysannes de la région de Chicontepec (Mexique), Études rurales, 113-114 , 1989
http://etudesrurales.revues.org/document1059.html